Что это такое «Жестовая речь»?

Язык жестов — одно из средств, относящихся к альтернативной коммуникации (несловесные средства общения, которые используются либо самостоятельно, либо в сопровождении речи).

Жест — некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом.

Несколько причин использовать жесты при нарушениях коммуникации

• Как и все альтернативные методы общения, жестовый язык используются в тех случаях, когда развитие речи задерживается или развито недостаточно хорошо;
• Бывают случаи, когда понимание речи намного опережает собственную речь ребенка, или имеется нарушение слуха, снижение слухового восприятия. Тогда использование альтернативных методов, в частности жестов, помогает ребенку лучше понять взрослого, донести до собеседника послание, когда речь ещё не сформирована, либо неразборчива, сообщить о своих желаниях, интересах, просьбах;
• Жесты делают слово «видимым»;
• Жесты помогают ребёнку лучше запоминать и усваивать новые слова и пользоваться словами, которые он ещё не может произнести;
• Использование жестов может быть и временным мостиком при переходе к устной речи – использование жестов постепенно исчезает и появляется устная речь. Иными словами, по мере усвоения устной речи дети, обычно перестают пользоваться жестами и начинают использовать речь.

Многие родители испытывают страх перед использованием системы жестов: «А вдруг мой ребёнок не захочет говорить, если будет использовать жесты вместо слов?» Здесь следует понимать, что жесты стимулируют развитие речи, когда используются совместно со словом, которое прогова ривается вслух.

Какие бывают жесты?

• Символические социальные жесты и движения. Данные жесты ребёнок усваивает постепенно в процессе ситуативного общения: указательный жест, Да, Нет, Нельзя, Дай, На, Иди сюда и другие.
• Дополнительные социальные жесты: Смотри (указательный палец к глазу), Слушай (указательный палец к уху), Говори (указательный палец ко рту) и т.п.
• Группа жестов, являющихся имитацией простых предметных действий. С данными жестами ребёнок начинает знакомиться и использовать их постепенно, по мере формирования предметной деятельности: Ложка, кушать, Каша, варить кашу, Чашка, пить и т.п.
• Жесты описательного характера. Передают черты и свойства, присущие определённому субъекту: Зайчик – по-казать, как прыгает зайчик или изобразить «ушки»; Кошка – погладить ладонью одной руки тыльную сторону другой руки или изобразить усы; Курочка – жест «клюёт» и т.п.

Как изучают язык жестов?

Для изучения и запоминания жестов можно использовать альбом с крупными картинками или фотографиями, изображающими эти предметы или действия, сопровождая показ соответствующими жестами. Альбомы можно включать в сюжетную игру, например, при изучении распорядка дня. Также для запоминания жестов используются разнообразные пальчиковые игры и стихи.

Преимущества и недостатки системы жестов

Преимущества

• Руками для использования системы жестов мы можем воспользоваться всегда, в отличие от других специальных приспособлений;
• Язык жестов легче понять и «произнести», чем речь;
• Язык жестов часто наглядeн;
• Ребёнку можно помочь своими руками;
• Обращение идёт непосредственно к тому, с кем говорят, и имеет место зрительный контакт;

Недостатки

• Некоторые жесты могут быть не всегда понятны;
• Такое общение недоступно для детей с нарушениями двигательных функций;
• Жесты динамичны, то есть исчезают сразу после того, как их «произнесли»;
• Ребёнок должен помнить жесты и извлекать их из памяти.

Все «за» и «против» использования языка жестов, как, в прочем, и любой методики альтернативной коммуникации, должны быть учтены в каждом конкретном случае. И такое решение может быть принято после консультаций специалистов, которые помогут оценить все сильные и слабые стороны развития ребенка, его возможности и, исходя из этого, выбрать оптимальную методику.

http://fgosovz24.ru/assets/files/usloviya-realizacii/metod-kopilka/shtyaginova-e.a.-alternativnaya-kommunikaciya-metodicheskij-sbornik.pdf