Суть метода «Монтессори»

Данная методика получила свое название по имени ее автора. Итальянский врач и педагог Мария Монтессори создала свою систему, как альтернативу традиционной педагогике. Она начала применять свою систему в 1907 году в работе с детьми дошкольного возраста с умственной отсталостью. Ей удалось создать уникальную развивающую среду, в которой даже детишки с проблемами приобретали знания и навыки такого уровня, что не уступали в развитии своим беспроблемным ровесникам.

Основная идея заключалась в стимулировании ребенка к саморазвитию, поместив его в подготовленную среду, имеющую четкую логику построения и соответствующую психологическим потребностям ребенка.

Сейчас эта педагогическая система – одна из наиболее популярных во многих странах мира. По ней работают многие детские сады, развивающие центры и даже школы, в том числе и в России.

Ее метод предназначался для детей от 3 лет. Однако, сейчас занятия по методу Монтессори проводятся для детей и более раннего возраста (вместе с мамой).

Автор разработала огромное количество специальных материалов для своих студий. На первый взгляд, они похожи на игрушки, но сама Монтессори настаивала на том, чтобы говорить «материалы» вместо «игрушки» и «заниматься» вместо «играть». Сегодня таких материалов уже гораздо больше, чем когда-то присутствовало в оригинале.

Для кого этот метод?

На сегодняшний день система Марии Монтессори – одна из самых востребованных методик развития ребенка. Поскольку система, разработанная Марией Монтессори, предусматривает индивидуальный подход педагога к каждому ребёнку, она хорошо подходит для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, такие, как, задержка психо-речевого развития, интеллектуальные нарушения, ДЦП и другие нарушения физического и психического развития.

Что дает это метод?

Методика Монтессори помогает развить моторику, восприятие, внимание, мышление, память, речь, а также самоконтроль и самостоятельность.

Монтессори-среда и Монтессори-материалы

Вот самый главный принцип системы Марии Монтессори: каждый ребенок развивается по своему личному, абсолютно индивидуальному плану в специально подготовленной среде.

Такая среда имеет точную логику построения. Расположением полок среда для занятий детей от 3 до 6 лет разделена на 5 зон:

• Зона упражнений в повседневной жизни – материалы, с помощью которых ребенок учится следить за собой и своими вещами, т.е. то, что нужно в повседневной жизни;
• Зона сенсорного воспитания. С помощью материалов, находящихся в этой зоне, ребенок развивает свое зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет прекрасную возможность изучить величины, размеры, формы потренироваться в различении температуры, ощутить разницу в весе предметов и развить мускульную память;
• Математическая зона – для понимания счета, цифр, состава чисел, сложения, вычитания, умножения, деления;
• Зона родного языка предназначена для расширения словарного запаса, знакомства с буквами, понимания состава слов и их написания;
• Зона Космоса предназначена для знакомства с окружающим миром и значением роли человека в нем, для усвоения основ ботаники, зоологии, анатомии, географии, физики, астрономии.

Все Монтессори-материалы предполагают возможность самоконтроля, то есть ребенок сам видит свои ошибки. Материалы Монтессори изготовлены непременно из натуральных материалов и представляют собой нечто среднее между учебным пособием и развивающей игрой. Кстати, дизайн этих пособий не изменялся со дня их создания, то есть последние 100 лет.

Стоят они довольно дорого, так обычно изготовляются из ценных пород дерева, очень качественные и некоторые довольно сложны в изготовлении. Однако многие пособия можно изготовить самостоятельно, главное – уловить принцип.

В большинстве материалов и заданий заложен принцип самокоррекции: ребенок сам видит свои ошибки, а не получает плохую оценку со стороны взрослого. «Помоги мне сделать самому» – вот принцип занятий системы Монтессори.

Как проходят занятия?

В первую очередь это упражнения из области жизненной практики, которые помогают ребенку заботиться о себе, обучая его правильно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки и многое другое.

Упражнения включают также материалы, которые связаны с переливанием, пересыпанием, ношением и сортировкой предметов – все то, что развивает движения рук и готовит к освоению письма, чтения и математических понятий.

Любое упражнение с дидактическим материалом Монтессори имеет две цели: прямую и косвенную. Первая способствует актуальному движению ребенка (расстегивание и застегивание пуговиц, нахождение одинаково звучащих цилиндров и т.п.), а вторая нацелена на перспективу (развитие самостоятельности, координации движений, утончение слуха).

Помимо сказанного, сама обстановка и доступность абсолютно всех пособий побуждает детей искать ключи к окружающему миру.

Что представляют собой студии Монтессори от 0 до 3 лет?

Занятия могут проходить следующим образом. Родитель приводит ребенка в помещение из одной-двух комнат, разделённых на зоны: зона для игр с водой, творческая зона, спортивная, зона для занятий с крупами, зона для изучения математических понятий (размер, объем предметов) и зона сенсорного развития (материалы, разные на ощупь).

Занятие длится от часа до полутора. Начинается оно с приветствия – дети собираются в круг, делают пальчиковую гимнастику, играют на музыкальных инструментах, танцуют. Приветствие длится не более 10-15 минут. После этого дети расходятся по комнатам, и принимаются за то занятие, которое им больше всего по душе. Каждый ребенок работает в собственном темпе и занимается тем, что ему интересно. За 15 минут до конца занятия педагог звонит в колокольчик и дети снова собираются в круг – делают зарядку, смотрят сказку.

Монтессори-среда дома

Не стоит забывать, что воспитание ребенка начинается дома, что именно дома ребенок проводит большую часть времени, и именно там у него возникают и закрепляются привычки и навыки, которые готовят его к взрослой жизни.

Конечно, полноценную развивающую обстановку можно создать только в специальном Монтессори-центре, а полный комплект пособий Монтессори стоит достаточно дорого и места занимает немало. Однако и дома, пользуясь тем, что у вас уже есть, можно создать среду, наиболее благоприятную для развития ребенка и его самостоятельных занятий, для которых не нужны дорогостоящие пособия.

Самые простые предметы, которые есть в каждом доме, могут превратиться в Монтессори-материал. Например, ребенок может отрабатывать точность движений, пересыпая рис из кувшина в чашку. Когда у него станет получаться, можно усложнить упражнение, взяв вместо риса воду или сок. Еще точность движений, и заодно глазомер можно развивать, собрав несколько бутылок или банок разного размера, и предложив ребенку подбирать к ним правильные крышки.

Если есть обрезки тканей – они тоже могут стать Монтессори-пособием для другого упражнения. Для этого необходимо подобрать несколько видов ткани с различными текстурами – по два каждой, и пусть ребенок изучит их и научится собирать пары. Потом то же самое можно сделать завязав ему глаза.

Еще одна категория упражнений – упражнения «на ощупь» вообще очень полезны и интересны ребенку и тоже вполне доступны в домашних условиях. Можно просто собрать штук десять небольших предметов, которые хорошо знакомы ребенку (карандаш, пуговицу, ложку), сложить их в плотный мешочек и предложить ему опознавать предметы на ощупь, с завязанными глазами. Набор предметов можно корректировать в зависимости от возраста ребенка.

Это – только несколько примеров, показывающих несложные Монтессори-упражнения, которые родитель вполне может сам провести с ребенком. Существует множество других вариантов самостоятельного изготовления пособий. Но при выполнении любых упражнений взрослым тоже необходимо следовать определенным правилам.

• Для пособий должно быть выбрано определенное место, которое будет известно и доступно ребенку. Так он сможет привыкнуть убирать за собой, и сам будет решать, чем сегодня будет заниматься, сколько раз повторить упражнение и когда остановиться. Только пусть ребенок усвоит, что нельзя бросать незаконченные дела, и надо довести начатое до конца, и только потом убирать пособия;
• Помните, в методике Монтессори самое главное – самостоятельная работа, поэтому нужно проявлять терпение и не пытаться что-то навязывать ребенку, равно как и не делать задание за него. То, что взрослый считает элементарным, для ребенка может быть непростой задачей. Суть Монтессори-упражнений – давать ребенку возможность действовать самостоятельно;
• Отсюда же вытекает еще одно правило: не надо лишних слов. Объясняя ребенку задание, говорите и показывайте только то, что необходимо. Пусть он сам на практике познаёт характеристики вещей, занимаясь собственной «исследовательской работой».
• Кроме того, комнату ребенка можно разделить на предусмотренные данной методикой зоны и наполнить соответствующими пособиями. Но ребенок должен легко находить и доставать необходимый предмет самостоятельно. Для этого нужно каждое пособие поставить на правильное место и поддерживать зонирование.

И, конечно же, любая работа с Монтессори-материалами не должна превращаться в тяжелую повинность. Ребенок учится, играя, и лучше воспринимает новое, когда настроен на это.

https://mama.ru/articles/metodika-marii-montessori/

http://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_montessori/metodika_montessori/id/797/

https://www.rebenok.com/info/earlydevelopment/montessory/56598/

http://www.missfit.ru/mammy/baby_development/Montessory